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杭州市开元商贸职业学校教育质量年度报告(2017年)
 
来源:  作者:  时间:2018-7-12 20:47:01  点击:542  

  

根据浙江省教育厅办公室《浙江省教育厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见等文件的通知》(浙教职成〔201651号)文件精神,现将本校2017年度中等职业学校教育质量报告如下。

1. 学校情况

1.1学校概况

杭州市开元商贸职业学校是杭州市教育局直属的公办中等职业学校,浙江省一所培养商贸类人才的专门化学校,为全民事业单位。学校前身为著名教育家蔡元培、黄炎培先生等捐资兴办的浙江女子职业学校,创建于1912年。目前学校拥有三个校区,流水苑校区位于绍兴支路29号,长德校区位于长德弄212号,施家桥校区位于朝晖路169号。学校开设电子商务、跨境电子商务、国际商务、商品经营、工商行政管理事务专业,开展高中学历教育及相关职业培训,为地方经济社会发展培养初、中级技能型人才,并为高职院校输送优秀人才。

学校是国家级重点中等职业学校、浙江省改革发展示范校、中国商业联合会理事单位、中国商科专业委员会副会长学校、中国商业经济学会职业教育分会副会长学校、全国电子商务职业教育教学指导委员会委员学校、浙江省中职经贸专业大组理事长学校等。学校曾获得省文明单位、省绿色学校、省卫生先进单位、省依法治校示范校、省教科研先进集体、全国五四红旗团委等多项荣誉称号。

校园占地面积90亩,建筑面积为50796.1平方米,开办资金为1.0029亿元,2017年新增固定资产投入232.28万元,增长率为2.32%

1.2 学生情况

学校现有全日制在校生2375人。2017年毕业生768人,2017年招生817人,其中中高“五年一贯制”招生35人,中高“3+2”合作班265人,三年制学生517人,与2016年基本持平。2017年各类培训规模达5535人次,比2016年增加3840人。

1.3教师队伍

学校现有专任教师182名,全部为本科及以上学历。其中研究生学历为39人,占专任教师的21%,比上一年增加了9人。中高级职称154名,占专任教师的84.12%,其中高级教师87人,占专任教师的47.8%,比前一年增加4名。专任专业课教师93名,占专任教师的51.1%,其中双师型教师占专任专业教师比为93.5%,比上一年新增6名,技师以上占比为86.2%;兼职教师37名,占专任教师的20%

1.4设施设备

学校现有实训仪器设备1163.35万元,比2016年(1163.00万元)减少0.65万元;生均仪器设备值为4853.24元,比2016年减少43.61元。学校现有纸质图书153332万册,比2016年新增9809册,增长率为6.83%。学校拥有40个实训实验室。

2. 学生发展

2.1学生素质

学校注重加强学生思想品德教育,有效开展社会主义核心价值观的教育;开齐开足德育课程,通过学习《浙江省中小学生日常行为规范(试行)》,强化学生日常行为规范管理;开展丰富多彩的校园文化活动引领学生健康成长,在校生无违法犯罪事件发生;注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性。2017年学生文化课高一统测语文合格率为97.77%,英语合格率为95.37%,均超杭州市合格率;抽测科目数学合格率为99.13%,优秀率23.01%,比上年度有了明显的提升。按照人才培养方案开展专业技能训练,学生技能水平得到明显提升, 2017届学生毕业768人,毕业率达98.50%,毕业学生中,学生技能考证中级工合格率达98%,双证取得率100%

2.2在校体验

2.2.1学校注重校园文化环境的建设和文化积淀,坚持“诚信戒欺”的德育育人目标,通过“自主德育”模式,强化学生自主自律意识,激发学生的学习兴趣,增强学生学习信心,组织多种形式的社团活动来丰富学生的学习生活体验。2017年根据学生问卷调查,学生文化课学习满意度达97.5%,专业课学习满意度达97.1%,校园文化活动满意度达95.5%,校园安全满意度达99.1%,校园生活满意度达96.5%

2.2.2学校重视学生择业就业和创业指导工作。开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯规划教育,以培养职业技能和提高职业素养,2017187网商联盟和创景会务等创业社团正常活动,淘宝运营社团继续在双十一开展创业实训活动,学校创新创业园运行正常;建立就业信息平台,强化就业管理,完善就业服务体系,2017年召开毕业生就业洽谈会,到会企业32家,提供了近千个工作岗位;建立就业学生管理跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑,2017年毕业生对学校的满意度达99.2%

2.3资助情况

我校重视学费减免、国家助学金发放以及贫困生助学等工作,认真贯彻上级的相关文件精神,实施“免”“补”“奖”等学生助学工作。2017年进一步完善各项管理制度,保障运行。助学金的发放,严格按申请、评选、公示、审核程序进行,按时、对人发放,及时完成数据信息上报工作,做到资助工作零投诉。2017年度学校共计减免学生学费 476.20万元,发放助学金合计8.83万元,奖学金合计26.21万元。

2.4就业质量

学校与合作企业紧密联系,相互支持,共同发展,积极推进学生就业指导工作,不断开拓渠道,确保学生有较高就业质量。2017年我校毕业学生数为768人,专业就业率达98.33%,对口就业率95.76%,初次就业起薪3010元,其中629名学生升入高职院校继续学习,升学率达81.9%

2.5职业发展

学校以课程改革为引领,构建“校企政行四位一体”合作平台,深化产教融合、校企合作,引优质企业入校,加强学生专业素质与综合素养的培养,我校学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了合作企业的认可与好评。2017届毕业生中,     企业推荐165名学生获得优秀实习生荣誉称号,推荐25名学生获得最佳实习之星的荣誉称号,2017年校企联谊会上我校毕业生得到用人单位的好评。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求,开设电子商务、商品经营、国际商务三大主干专业和跨境电子商务、工商行政管理事务专业,专业设置合理,符合杭州商贸旅游城市和“电子商务之都”的城市定位,契合了杭州市人民政府积极推进跨境电子商务发展的号召以及跨境电商企业对技能型人才大量需求的现状。

3.2教育教学改革

3.2.1人才培养模式的创新

作为一所沿海发达地区以开设商贸服务类为主要专业的中等职业学校,学校以服务国家社会、服务企业单位、服务家长学生为办学宗旨,确立了就业升学人才培养双目标,一方面为学生的就业打下扎实的职业能力基础,另一方面为学生奠定继续学习的基础,为升学做好准备。学校在充分调研的基础上,制订并执行了各专业人才培养方案,每年在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行调整。2017年学校继续以电子商务专业作为学校现代学徒制试点专业,实施“企业课堂”课堂教学新模式和开通“识岗、练岗、顶岗”的三阶段工学交替学习新路径以及建立“三师共导制”育人制度,创新“三元融通、学训结合、能力递进” 的现代学徒制育人新模式。

3.2.2课程体系的改革与建设

学校以省改革示范校建设为契机,根据浙江省课程改革精神,继续深化选择性课程改革。继续推进教学模式和评价模式改革,以电子商务专业作为学校现代学徒制试点专业,构建了“三强化、两并重”课程体系,即“强化文化引领、强化实践能力和强化创业精神”,“重学生选择、重中高衔接”。在省教科所的带领下,我校牵头省商贸大类市场营销专业和电子商务专业的第二轮新课改,在制定两大专业课程指导方案和课程标准之后,2017公开出版由我校主编的核心课程教材2本,和浙江育英职业技术学院合作开发中高衔接教材2本,建成电子商务专业教学资源库。

3.2.3智慧校园建设

学校重点加强数字化校园投入,推进智慧校园建设,已建成了万兆主干、千兆桌面的校园基础网络架构,校园网络实现全覆盖并通过中国网通的双百兆光纤接入internet。全校所有教室均连入校园网,教室安装了触摸一体机、交互投屏互通器等多媒体教学设备,100%的教室具有多媒体教学功能。学校为教职工电脑安装敏感信息预警系统,保证了校园网信息的安全。2017年教学设备投入189万,更新了施家桥校区弧形LED屏幕、流水苑校区音响设备、长德校区报告厅宿舍音频设备37万和教工电脑;教学运行维护投入41万。全校计算机总台数1638台(其中手提电脑133台),学生用机1256,

3.2.4 学校强化实训基地建设

2017年投入156万用于更新3个实训室(流水苑校区国际商务实训机房、长德校区收银机房和商品经营实训室),新建1个实训室(施家桥校区电子商务实训机房),并通过了验收,投入使用。

3.2.5加快教学资源建设

 

学校建立内网办公系统,完善校园门户网站,2017年继续重点建设电子商务专业核心课程资源库,通过数字仿真、虚拟现实等信息化手段,实现核心课程标准、教材、教学视频、课件和网站等多种介质融合的校级电商专业核心课程为主体的课程网络资源平台,并和浙江育英职业技术学院合作共建中高电子商务课程网络资源平台。

3.2.6积极开拓国际合作

学校多方位拓展国际化进程,多角度深入贯彻国际理解教育。学校与德国、韩国、日本等6所国外高中签署合作协议,定期互派师生交流,住家体验,感受不同的文化,建立深厚的友谊。继2015年申请到由驻上海大韩民国总领事馆发起的韩国语教育援助项目后,2017年在三个校区均开设韩语课,由韩国教师进班执教,举办第三届韩国文化节,受到学生欢迎。学校聘请外籍英语教师在国际商务专业开设英语口语等语言课程。2017年学校被评为杭州市国际化教育示范学校和浙江省千校结好示范校。

3.3 教师培养培训

3.3.1学校2017年继续执行“2014-2019年学校五年发展规划中师资培训相关计划,建设五大工程:2017年参加新教师青蓝工程9人,青年教师(杭州市新锐教师培训及青年协作团)成长工程10人,(专业)学科带头人名师工程2人,双师型教师实践工程13人,干部培养工程2人(其中名校长培训工程1人),有效促进教师的专业成长。

3.3.2制定2017年校本培训工作计划,有目标、有步骤、有措施地开展校本培训,2017年继续开展青年教师技能大比武,新老挂钩的新教师入职培训,德育论坛,教学沙龙,企业讲座等活动。

3.3.3业务学习常态开展。以教研组为单位定时、定量开展专题学习,每月结合教研活动正常开展业务培训,结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。

3.3.4企业实践提升能力。强化专业课教师的技能训练,校企合作建立教学实践培训基地,为教师参与社会实践提供条件,有计划地安排专业骨干教师下企业实践,2017年专业教师下企业人数85人次。

3.3.5突出重点带动全体。建立优秀中青年骨干教师后备人才库,制定具体的培养计划,通过学历提高、进修培训、实践锻炼、科研攻关等形式加大骨干教师的培养力度。2017年学校教师参加省培9人,市培145人(仅师训平台选课统计)。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系,实行“学校—校区教导处—教研组”三级管理,部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备,2017年完善《教研组考核制度》、《任课教师教学考核制度》和《全校民主评教工作细则》,实施计划管理,除不定期检查外,校长室、教导处在期中和期末检查各专业组教学计划的执行情况,确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结,各教研组教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求,按照规范程序编制了课程标准。四是按要求开足开齐教学课程,教材选用规范,德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材,专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。

3.4.2学生管理创新开展。一是继续加强德育队伍建设,全面实施班主任任职条例、常规工作管理条例、改进班主任工作量化考评激励机制,落实班主任例会制度,加强学生的管理和教育。二是加强家校共建,成立了新一届校家委会,并定期召开家长会,增加家校合作力度。三是开展系列主题教育活动,通过开展“好学生”、“先进班级”、“三好学生”、“校园文明宿舍”、“优秀团支部”的评选活动,开展禁毒教育、垃圾分类、卫生防疫、法治教育、“第二课堂”、“人口文化进校园”、秀酷节等主题活动,提升学生素质。四是继续强化警校共建,警校联动,完善预警和法制教育机制,持续开展“反对校园欺凌”等专题教育活动等,强化学生的法治意识和增强学生的自我教育管理能力。

3.4.3 学校规范财务和财产管理制度,2017年度进一步完善《杭州市开元商贸职业学校财务管理制度》、《杭州市开元商贸职业学校货币性资产管理办法(试行)》、《杭州市开元商贸职业学校专项经费管理办法(试行)》、《杭州市开元商贸职业学校差旅费管理暂行办法》等系列制度,并强化规范管理。

3.4.4多举措加强安全教育。学校按照安全第一、预防为主的方针,围绕保障十九大和全国大中学生运动会安保维稳的要求,2017年进一步夯实安全稳定工作领导责任制和“一岗双责”,预防为主,按照“三贴近”原则,以七防五安全(防火、防盗、防爆、防溺水、防食物中毒、防校园欺凌、防流氓滋扰,校舍安全、食品安全、用电安全、交通安全、课外活动安全),创新活动载体,进一步提升学生自我防范的意识与能力。构建学校、家庭、社会、企业四位一体的安全工作网络,探索预防联动、宣传联动、教育联动、整治联动、横向联动的警校五联动,家校共育依法治校,全员参与群防群治,师生犯罪率为零。学校被推荐为“2017年度全市经济文化保卫工作先进集体

3.4.5科研管理成效显著。一是加强科研制度管理,教科研机构健全,制度完善,经费保障,活动规范,2017年参加市第二十二届职成教(教育教学)论文评审,获得一二三等奖共计14项;做好杭州市2017年教育科研课题结题工作。

3.5德育工作情况

3.5.1 开设德育课程。学校开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《政治经济与社会》、《创新创业》、《心理健康教育》等专项德育课程,对学生进行思想品德和法治教育;学校还开展德育课前的“时政演讲”和校园宣传栏的“时事专栏”;开展学生时事政治竞赛;每学年均开设面向全市的两堂市级德育主题班会观摩课。

3.5.2 开展文明风采活动。学校连续七年参加全国文明风采评比活动,2017年继续开展文明风采(职业素养)评比活动,共13名学生获得省市一二三等奖,获奖率和送省赛的作品数比去年有了提高。

 

3.5.3 丰富社团活动。73名教师开设66个学生社团,社团活动有序开展,提升学生素质,营造良好的校园文化氛围。学校铜管乐队获得社团评比特等奖;一滴水阳光义工社团获2017浙江省彩虹计划团体贡献奖;女足社荣获“希望杯”2017年浙江省校园足球联赛总决赛高中女子组二等奖;在第十六届杭州市学生社团文化节上,多个社团获奖,学校获得组织工作奖。

3.5.4 加强团组织和学生会建设。校团委加强基础团务规范化建设,重视学生干部队伍建设。2017年召开了第三届学生代表大会和团代会,选举产生新一届团委及学生会委员。在学生会中设立权益部门,帮助解决学习生活中的实际困难,并积极参与预防校园暴力、欺凌等工作;设立学生会QQ公众号,及时向同学们发布最新动向;加强学生干部培训,不断提升学生干部的综合素质和能力,实行值周校长和共青团监督岗制度,充分发挥团委学生会在学生工作中的自管自律作用。

3.6党建情况

3.6.1杭州市开元商贸职业学校党委受中共杭州市委教育工委领导,成立于201512月,现有在党员128名,其中在职党员98名,共有流水苑支部、长德支部、施家桥支部和退休一支部、退休二支部等五个支部。

3.6.2校党委重视制度建设,先后制定了党委例会制度、党建工作责任制度、理论中心组学习制度、党员固定活动日制度、“两学一做”常态化制度化、“三会一课”制度、党员干部民主生活会制度、双争双评制度、党员先锋指数考评制度、党费收缴使用管理制度、发展党员制度、党务公开制度、党风廉政建设责任制度、述职述廉制度等。

3.6.3组织全体党员深入开展“两学一做”,推进学习教育常态化制度化,学习贯彻十九大精神。组织党员观看十九大开幕式,进行微体会讨论,参观嘉兴南湖一大纪念馆,邀请党校专家来校讲座,在微信公众号和校园网上开辟学习专栏。落实以固定主题党日、“两学一做”学习教育和“三会一课”为主要内容的“123”党支部学习教育基本规范,开展先锋指数评比和“双争双评”活动。全校党员勇挑重担,积极参加党员先锋岗,认领微心愿。

 3.6.4推进党风廉政建设和意识形态工作。组织党员学习了党章和党内政治生活若干准则、监督条例,签订了《党风廉洁责任书》,观看家风廉政教育片,落实民主集中制、三重一大、主要领导五不直接分管等制度。加强了意识形态工作,严把阵地关,加强师生社会主义核心价值观教育。加强教职工师德师风教育,开展群体师德评比和最美老师评比,暑期组织了师德培训。

 

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

我校坚定地走“构建立体合作平台,实现校企互动双赢”的校企合作办学之路,校企合作工作面朝“与行业主管局处合作、与行业协会合作、与企业单位合作”的多向立体合作方向发展。2017年学校合作企业35家(包括17家大中型企业),已建立校外实习实训点61个,新增2个,召开“华润杯”贸易节和就业洽谈会。

4.2学生实习情况

我校严格遵循《职业学校学生实习管理规定》(教职成[2016]3号)、《浙江省中等职业学校学生学籍管理实施细则》、《杭州市关于中等职业学校学生实习管理办法》要求,实习管理规范有序。2017年我校顺利安排五批次16个班级学生跟岗或顶岗实习交接工作,学生实习专业对口,涵盖包括电子商务专员、客服、文案编辑、收银、顾客接待、商品陈列等多个商贸类专业岗位。

4.3 集团化办学情况。2009年学校组建杭州开元商贸职业教育集团,通过校企合作、校际合作,实现办学机制和办学规模的突破,促进资源共享,提升办学综合实力。20179月围绕“联动——集团工作建设中如何促进校际合作”召开集团成员学校工作会议,加大集团内学校企业的交流互通;2017 12月以“紧跟后峰会前亚运时代节奏·优化杭州商贸人才培养模式 ”为主题召开集团工作会议,汇集多方资源,不断提升商贸类人才培养质量。

5.社会贡献

 

5.1技能人才培养

学校重视学生专业技能水平培养,以技能考证为抓手,2017年度组织各专业学生参加专业技能考证,226名学生获得收银员中级证书,3名学生获得收银员初级证书,393名学生获得电子商务师证书,156名学生获得助理电子商务师证书, 266名学生通过单证员考证, 80名学生通过跨境电子商务技能考证。以赛促教,以赛促学,2017年我校鼓励学生积极参加省市各类技能竞赛,99人次在国家级、省级、市级专业技能比赛中获得一、二、三等奖。

5.2社会服务

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,利用我校师资力量和实验实训设备,积极开展社会技能职业培训,为地方社会教育事业发展作出了积极贡献,取得了良好的社会效益。如电子商务专业负责人应甘肃省电子商务职教集团、河南省教育厅邀请,为当地中职校骨干教师进行培训;电子商务专业教师带领学生为桐庐瑶山乡村民作如何成为微商、淘宝店主的培训;班主任工作室负责人应杭州市富阳区教师进修学校邀请为富阳区高中教师开展培训,应威海市教育局邀请为山东威海中小学班主任培训班开展培训;商品经营、电子商务、国际商务专业教师走进普高课堂,开设有关专业方向的选修课程。

5.3对口支援

作为开元商贸职业教育集团的龙头学校,学校发挥引领作用,加强集团各成员学校品牌专业建设,形成了团队的大商贸专业品牌辐射效应。学校在淳安千岛湖职业学校设立王欣乡村名师工作室,有计划地帮助淳安千岛湖职业学校开展电子商务专业建设、培训专业师资等。学校还与新疆阿克苏职业技术学院签订电子商务专业建设帮扶协议。

6.特色创新

学校坚持育人为先,积极实践以“诚信戒欺”为核心的育人模式,培养阳光、诚信商贸学子;坚持质量立校,升学与就业并重,实施分层教学、分类指导,毕业学生70%以上升入高职或本科院校;实践“课赛融通”教学模式,加强学生技能培养,每年召开毕业生就业洽谈会,推荐就业率100%;坚持校企合作,与杭州市商务委,杭州市电子商务协会,浙江省国际商务贸促会紧密合作,与浙江土产畜产进出口集团公司、银泰商业(集团)有限公司、杭州解百集团股份有限公司、杭州联华华商集团有限公司、博导前程信息技术有限公司、上海商派网络科技有限公司、开三云匠网等五十余家省市知名企事业单位开展全方位的合作;坚持开放办学,与德国、韩国、美国、日本等国家的职业院校开展合作项目,每年互访交流,并聘请多名专职外教授课;班主任工作室、名师工作室建设有较大的创新发展。

案例一:“课赛融通”教学改革案例(附后)

案例二:杭州市陈明梅班主任工作室建设及成效(附后)

7.主要问题和改进措施

7.1 主要问题:一是学校现为一校三区的格局,管理成本增加,管理难度较大,既不利于学校同一大类不同专业方向的师生之间交流,共享先进教学资源,也不利于形成综合的学生职业素养的大平台。二是商贸类现代学徒制的实践探索有待深化。三是对中年教师传导压力有待加强,帮助他们度过职业倦怠期的激励机制有待完善。

7.2 改进措施:一是立足现有的学校格局,努力争取专项资金、行政投入,建立学校OA办公体系等网络工作系统,进一步增加网络教学资源共享平台的跨校区合作、跨组室合作的机会。二是继续探索商贸类现代学徒制,实现校企深度合作。三是制定更科学的激励机制,组成专项工作团队,以团队活动引领,让中年教师积极投入教学研究、专业竞赛等活动中,在团队中发挥作用,找到自身价值,顺利度过职业倦怠期。

 

附件:

案例一:

      “课赛融通”教学改革案例

一、背景介绍

我校电子商务专业兴办于1999年,到20072008年,电子商务行业开始蓬勃发展,专业发展的外环境越来越好,也成了专业建设发展的动力,学校借势强势推进专业建设,2009年成为浙江省电子商务课程改革方案中标单位,借助课改契机,成立课改团队,2012年我校电子商务专业课改团队成功完成了“浙江省中等职业学校电子商务专业教学指导方案”等研究成果, 2013年被评为浙江省唯一一个中职电子商务教育骨干专业,学校被评为浙江省优秀课改基地学校,浙江省改革示范校,杭州市电子商务协会会员。这几年,我们又进行第二轮的课改教改,以适应行业对电子商务应用型人才的需求,经过这几年探索,明确了“能开店、善服务、会创业”的中职电子商务人才培养目标,构建了“三强化两并重”课程体系,建设了以“企业课堂”为核心的实践教学体系,创新了“三元融通、学训结合、能力递进”的人才培养模式,并通过建立“院校地”合作的长效机制、建立适应教学改革的教学管理评价制度等来保障人才培养的质量。让我们培养的学生能成为适应地方经济发展、企业需求、升学要求的“三适应”人才。我们的新一轮课改成果获得了第五届杭州市人民政府一等奖,2016全国电子商务职业教育教学成果一等奖。

二、开展课赛融通教学改革前面临的问题

在课改过程中,我们遇到最大的难题是“企业课堂”为核心的实践教学体系的建设,在中职阶段,课堂教学还是主阵地,如何有效地将课程教学、项目仿真和企业顶岗有机的结合一起,学训结合,使得学生在课堂里完成“识岗、练岗”而从容“顶岗”,完成“走进电商、探索电商、实践电商”三个阶段的人才培养,从职业识辩与基础操作能力→岗位操作与综合运用能力→职业适应与岗位迁移能力逐步提升,最终达到中职电子商务专业人才的培养目标。同时如何提升我们教师专业水平和实践技能,让我们的专业教师能及时全面掌握行业企业的岗位技能要求和培养需求,其三如何有效引入企业师资力量,建立学校教师、高校教师、行业专家三方面组成的集生产、教学和研究于一体的“三师制”模式。

其中之一,引入行业企业参与组织的的技能大赛。技能大赛是职业教育的鲜明特色,检验教学成效的手段,也是选拔技能人才的方法,行业企业专家参与其中,比赛项目内容紧扣企业的生产实际情况,贴近行业先进的发展技术;比赛规程和赛场规程贴近企业生产岗位规范,强调学生职业道德、职业精神和职业综合能力的培养。因此,技能大赛已经成为职业学校改革的方向标。但现在也有不少技能竞赛功利化倾向,成为了小部分优秀学生的专利,这小部分学生享用了学校最优秀的师资辅导和实训设施,停课专攻,影响正常的教学,而大部分学生并没能享受到宝贵的大赛资源。但如果把大赛资源融进我们的课堂教学,成为我们的课程资源,面向所有学生,那就为我们的课堂实现学训结合提供了很好的渠道和资源,也就真正做到以赛促学,以赛促教。

于是北京博导前程信息技术有限责任公司举办的“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛走入了我们的视野。

三、课赛融通教学改革的主要方面与做法

学校从2013年开始引入由北京博导前程信息技术有限责任公司举办的“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛。第一年参加“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛我们是以电子商务专业社团为试点,利用社团活动时间辅导学生参与大赛,老师和学生都是在摸着石头过河,摸索竞赛流程,摸索训练系统,在这个过程中,老师和学生都是新人,博导的技术人员给与了很多帮助,多次下学校指导,帮助师生解决问题。第一次比赛成绩并不出色,但整个过程师生感受到大赛的项目设置贴近学生的实际,学生愿意参加,有信心参加,对专业技能的提升很有实效性,教师也觉得参与过程中有效提升了自己的专业技能,也对岗位技能要求有了更清晰的认知。第二年、第三年再次参加比赛,学生报名踊跃,师生已经对赛事项目比赛机制驾轻就熟,接下来要做的就是不断磨练技能。

第二年开始,我们专业组也反馈是否可以把此项赛事引入课堂,因为这个赛事比赛时间从每年四月开始,一直持续到十一月月底,刚好横跨正常教学时间的两个学期。这种长时段的马拉松式的比赛时间正好契合了我们的教学时间,因此可以将比赛内容,教学内容融合在一起,贯穿到一学年的教学计划里,实现课赛融通。为此,电子商务教研组专门讨论如何将比赛内容有效融入到各个科目的课堂教学中,如图1所示。

1课赛融通机制

C实习平台的引入课堂教学就是这个讨论的结果。C实习平台是“博导前程杯”全国电子商务运营技能大赛的一个载体,是大赛的实训平台,是为职业学校学生们提供各种帮助并专注于提升学生就业能力的学习成长型互动网络平台。在该平台上可以同时活跃着学员、教师、学校和企业四种不同的身份,能满足各自不同的需求,并且还有了沟通的渠道,为“赛..教”的融通实施提供了“试验田”。而平台上拥有海量的教学资源,多样测试方式(考核知识理解)、多种训练任务的布置和检测(提升技能应用)、以及模拟企业实战项目(实践检验能力)很好充实了原有的课程内容。依托这个平台上进行的初赛起点低,能让所有学生都能参与大赛中来,享受大赛资源。

课堂教学与竞赛平台相结合的策略和方式为(如图2所示):大赛项目教学化,六大课程都渗透;平台教学常规化,比赛实训两不误;优秀学生能选拔,教师技能有提升;参赛学生成助手,课堂氛围更和谐。

2课赛融通策略方式

在课赛融通的过程中,企业、学生、教师这三种角色一直处于“你中有我,我中有你”的状态,竞赛的完成需要企业、教师和学生共同配合。企业控制着整个比赛的节奏,在发布任务之后,教师首先要按照企业竞赛平台的节奏,将比赛内容处理常态化,结合教学内容和竞赛技能点制定出教学计划,将比赛技能点分段式有针对性地呈现给学生训练,直至竞赛结束。在这个过程中,如果教师对竞赛有任何疑问,都可以随时通过实时交流工具咨询主办方或者其他参赛的老师,任课教师的专业技能也得以大大提高。学生也根据竞赛节奏,将习得的专业知识应用到自己的比赛中,完成竞赛上的相应任务,做到学习、竞赛齐头并进。同样当学生遇到问题时,可以向自己的任课老师请教,也可以向c实习平台中的企业、专家或其他老师那得到解答,当疑惑被解决时,学生会以更加积极的状态继续比赛。C实习的平台化合作机制,使得老师、企业、专家都能够成为学习成长路径中的良师益友,答疑解惑,无论是老师还是学生都在这里面收获了很多知识和乐趣。在整个竞赛过程中,课堂既为学生学习新技能的地方,又是学生训练竞赛技能的地方。在竞赛后期,参加复赛的同学更需要综合性技能提升训练,因此还需要课后有针对性的集训过程。在这一集训阶段中,需要教师打通各学科界限,将实战技能点融合到综合案例中,需要依靠教学团队的能力与作用。企业、学生、教师这三种角色的相互配合,赛课融通得以实现,也才能真正体现“以赛促学,以赛促教,以教督赛”的效果。

四、课赛融通教学改革取得的成果与成效

这三年来,无论是老师还是学生都在这过程中收获了很多,专业知识技能,更有专业学习的乐趣和信心。以赛促学、以赛促教、以教学督赛,使赛、学、教形成了一个良好的系统,互相配合、相互促进,营造了良好的专业和谐教学气氛,也为我校的电子商务专业发展走上一条良性循环的轨道起了很好的推动作用。

 

案例二:

杭州市陈明梅班主任工作室建设及成效

为了积极响应市美丽学校建设行动,我校以“美丽班主任”建设项目为抓手,以提高班主任专业素养为目标,扎实进行了一系列有梯度的德育实践研究。全校老师在“专家引领,同伴互助,走出去,请进来”等多种方式的学习中不断进步,茁壮成长。

一、专家引领,名师垂范

2017年伊始,王黎明副校长在全校德育工作大会上作了“美丽班主任的德育内涵”专题讲座,让全体老师对美丽班主任的德育内涵有了全新深刻的认识:真正的德育是走心的,自主德育很重要,敢想敢为更重要。

20175月,我校班主任工作室领衔人陈明梅老师的散文集《我和我的书香班》出版发行,在杭州解放路新华书店悦览树举行了新书发布会。班主任工作室的全体成员及部分班主任到会,和陈老师一起就班主任工作的理想信念等问题做了深入交流。陈老师的班主任成长之路以及对班主任工作的执着和热爱感染了到会的每一位老师,美丽班主任本身就是一种影响和传承。

二、骨干分享,同伴互助

 班主任工作室就是我校青年班主任队伍的“孵化器”,从思想和理念上对我校班主任工作进行了引导。对班主任来说,工作细碎复杂,千头万绪,班主任工作涵盖主题班会课、常规管理、家长会、个案辅导等。怎么样在常规工作中做出新意做出实效,这是一个非常值得探讨和交流的问题。20175月,工作室三位优秀的青年班主任就主题班会的设计和全体教师进行了交流。倪老师和邵老师以G20为主题的两堂市级主题班会课为蓝本,就主题班会的选材、组织、开展以及细节处理等进行了交流。杨老师则以培养班干部为切入点,畅谈了如何培养班干部开好主题班会的具体方法。大家一致认为同伴学习、同伴交流非常接地气而且操作性强,三位有思想有行动的年轻老师的发言让所有班主任受益匪浅。

三、搭建平台,助力成长

班主任培训不仅立足向外培训学习,而且还重视对美丽班主任的自身成长平台的搭建。

根据学校校本培训工作安排和学校青年教师培养规划,为进一步提高我校青年教师队伍的整体素质,促进青年教师健康快速成长,也为青年教师提供一个展示自我、发展自我的平台,2017学年我校继续开展青年教师的基本功演练活动:论文评比、教学设计比赛、硬笔书法比赛、德育案例点评面试等。班主任工作室精心挑选了6位班主任的比赛案例在工作室微信公众号上分期进行了推送。

 201710月,杭州市中职德育青年团第一次活动在我校举行。班主任工作室的三位成员为与会老师开设了三堂主题为“特色班级建设”的微讲座。潘老师的《琐事精致,亦可动人》从德育细节入手,把值日工作导航图、手机档案袋、德育学分量化表、学业成绩卡等具体细小的事情做精致;切口小,理念大,事情旧,策略新。倪老师《双班管理的实践和思考》演绎了麻辣老师的豁达和激情,讲座在早自修管理、双班家长会、德育活动的设计和实践中缓缓展开;倪老师充满正能量的表达,让人印象深刻。陈老师《书香班的操作路径》厚重而别致:一抹书香蓝、书香阅读评价、论语班规等让人眼前一亮,精神为之一振。三堂微讲座给市中职德育青年团带来了班主任工作的营养大餐。

四、“请进来”,“走出去”

针对年轻班主任基本功薄弱,在班级管理中普遍出现的疑难和困惑,20178月,我们邀请市德育主管领导孙叶芳来校开展专题讲座。

同时我们还创造机会让教师“走出去”。7月,部分班主任参加昆明市举办的“全国中小学核心素养下的未来班级建设与班主任能力提升高级研修班”学习。5位讲座老师都是德育工作中的佼佼者,他们现身说法,以生动活泼的语言、丰富详实的德育案例,给班主任们上了5堂特色鲜明的德育课,令我们反思,也让我们收获满满!

11月,工作室部分成员赴广州参观学习骆小华与李丹老师主持的名班主任工作室。骆小华老师集“跨界、互联网、孵化”内容为一体的《互联网+教育下的跨界分享》讲座,让我们领会到学习自主化、提升全面化、活动多样化的魅力;对于未来,骆老师提出的跨区域、跨系统和跨领域的更高要求,让学习的我们充满了期待和憧憬。李丹老师已把“精细化班主任校本培训”发挥到了极致。优秀班主任基本素质培训、班主任专业能力赛前培训、班级特色文化建设培训三个维度细分培训项目,还将班主任分为青年班主任以及储备班主任,有一定管理经验班主任和骨干班主任,分别量身定做培训内容。

值得一提的是无论是请进来还是走出去,学校都要求参与学习的老师撰写体会并且在校园网上推送,这种学习回来的再传播带动了更多的人参与学习,也使更多的人受益。

五、用活动促班主任成长

201711月学校和下城区计生委政校携手的第八届“人口文化节”盛大开幕。人口文化节的活动纷呈:微笑墙设计、热爱生命征文、青春海报设计比赛等,美丽班主任利用人口文化节活动的机会,把与人口文化节的青春健康理念落实到实处。一个多月的活动,班级青春生命的绽放、青春生命的深沉、青春生命的价值培育都为班集体建设添了砖加了瓦;同时,班主任们也在活动建设中体验感受到班集体建设的新的举措和方法。

六、开好家长会,助力班主任和谐家校关系

家长会年年开,如何让常规家长会开出品质和实效,也是美丽班主任的思考。开家长会绝不是简单的成绩发布会或者家长参与的活动会。开家长会特别是年轻教师常常会感到茫然而又压力。和谐家长会的要素有哪些?班主任工作室适时在班主任QQ群里进行网上答疑和指导,利用工作室资源把优秀的班主任家长会的资料与大家共享。陈明梅老师的家长会课件也在第一时间发到群里供大家参考。

美丽班主任是学校德育的最主要抓手,也是本学年陈明梅班主任工作室开展工作的最终落脚点。一年下来,工作室在激活教师工作热情、增强职业认同感、积极主动担任班主任等方面显现出一定的成效。

 

 

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